Field | Description | |||||||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
karta przedmiotu (pdf/doc/odt) | lack of data | |||||||||||||||||||||
type of classes | Exercises; | |||||||||||||||||||||
course language | Polish; | |||||||||||||||||||||
method of learning outcomes verification |
Główne kryterium oceny to indywidualny rozwój umiejętności wyrażania treści środkami plastycznymi, nabytymi na plenerze w szeroko pojętej kreacji przestrzennej. Zaliczenie bez oceny. |
|||||||||||||||||||||
subject description |
· Cel poznawczy: (planowane efekty w zakresie wiedzy) · Cel kształcący: (planowane efekty w zakresie umiejętności) Praktyki wakacyjne nazywane „Plenerami” są na Wydziale Rzeźby Akademii Sztuk Pięknych w Gdańsku istotnym elementem kształcenia, a właściwie kształtowania przyszłego artysty rzeźbiarza. Celem pleneru jest umożliwienie pracy młodym artystom w przestrzeni otwartej, w warunkach odmiennych niż znane do tej pory, we wszystkich technikach rzeźbiarskich, oraz co najistotniejsze, umożliwienie studentom realizacji pierwszych indywidualnych projektów w przestrzeni publicznej. Duże spektrum materiałów dostępnych na plenerach wraz z przestrzenią, stwarza nowe możliwości. Pozwala zetknąć się z realnymi problemami i trudnościami warsztatowymi, ale też pozwala zobaczyć i odczuć finalny efekt – realizację w materiale. Oprócz celu zasadniczego, jakim jest uzbrojenie studenta w umiejętności warsztatowe ( posługiwanie się narzędziami, pogłębianie lub zapoznanie się od podstaw z właściwościami materiału; kamień, drewno, metal, beton, żywice…), jest jeszcze wzajemne odkrywanie charakterów, znacznie bliższe poznanie osobowości każdego z uczestników ( nie wyłączając profesorów). Jest to doświadczenie spójności tej grupy zawodowej, cementujące przyjaźnie. Dla artysty ważne jest ciągłe doświadczanie i otwarcie na wszelką wzajemność. Tematy i problemy dydaktyczne plenerów dostosowane do roczników studentów. Plenery mają charakter otwarty, wielowymiarowy, wielokierunkowy, łączy się tam różne przestrzenie sztuki. Istotne jest uposażenie studenta w profesjonalne, klasyczne i współczesne środki wyrazu, które umożliwią mu eksplorowanie własnego potencjału, który w sposób świadomy wykorzysta w samodzielnej pracy. W ramach poszerzania elementarnego języka rzeźbiarskiego, nabycia profesjonalnych umiejętności manualno-warsztatowych studenta, kładziony jest nacisk na współpracę z różnymi pracowniami, specjalizacjami ( technologia kamienia, drewna, ceramiki, pracownie odlewnicze w metalu, technologii żywic i sylikonów..). |
|||||||||||||||||||||
short subject description |
Plenery są kontynuacją i rozszerzeniem programów pracowni. Organizowane są w ramach poszerzania elementarnego języka rzeźbiarskiego, nabycia profesjonalnych umiejętności manualno-warsztatowych, a przede wszystkim zaistnienia w przestrzeni otwartej. |
|||||||||||||||||||||
form of classes |
Wykłady z prezentacją dyskusja, realizacja projektów. Zaliczenia odbywają się na zakończenie każdego pleneru . Warunkiem zaliczenia jest satysfakcjonująca odpowiedź na zadane tematy uwzględniające problemy warsztatowe realizowane w czasie danego pleneru. |
|||||||||||||||||||||
subject area coverage |
Tematy i problemy dydaktyczne plenerów dostosowane do roczników studentów. Plenery mają charakter otwarty, wielowymiarowy, wielokierunkowy, łączy się tam różne przestrzenie sztuki. Istotne jest uposażenie studenta w profesjonalne, klasyczne i współczesne środki wyrazu, które umożliwią mu eksplorowanie własnego potencjału, który w sposób świadomy wykorzysta w samodzielnej pracy. |
|||||||||||||||||||||
evaluation form | zaliczenie; | |||||||||||||||||||||
literature |
Obejmuje zakres programu przedmiotu Historia Sztuki a także szeroko pojętej kultury. Wymagana jest znajomość wydawnictw dokumentujących działania plenerowe , a w szczególności w dziedzinie rzeźby .Katalogi dotyczące działań w przestrzeni publicznej, land artu, oraz fachowe wydawnictwa dotyczące technik rzeźbiarskich. |
|||||||||||||||||||||
placement/internships (connected with field of study/subject area), artistic plein-airs |
Obligatoryjne plenery w ramach kierunku. |
|||||||||||||||||||||
entry requirements | ||||||||||||||||||||||
formal requirements |
W przypadku II roku pracownia podstaw rzeźby, projektowanie plastyczne, historia sztuki, w przypadku III roku pracownia Rzeźby, specjalizacje, historia sztuki |
|||||||||||||||||||||
preliminary assumptions | lack of data | |||||||||||||||||||||
learning outcomes | ||||||||||||||||||||||
social competences |
|
|||||||||||||||||||||
skills |
|
|||||||||||||||||||||
knowledge |
|
studies | status | Time<br>[h] | ECTS | form | credit |
---|---|---|---|---|---|
Sculpture s.6 | r | 30 | 2 |
Plener 30h |
Plener
[Z] |